國立東石高級中學推行品德教育實施計畫
國立東石高級中學推行品德教育實施計畫
94.2.14 93學年度第2學期校務會議通過
100年4月11日修訂
一、依據
(一)2003年「全國教育發展會議」結論
(二)教育部2004年「品德教育促進方案」
二、目標
(一)增進學生對於當代品德之核心價值及其行為準則，具有思辨、選擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。
(二)發展以學校結合社區之「品德本位校園文化營造」予以推動，使全體成員（包括學生、教師、行政人員、家長、社區人士等），於對話溝通與共識凝聚歷程中，建立其品德教育之核心價值、行為準則，及其校園優質文化之方向與願景。
(三)提昇家長及社區對於品德教育之重視程度，並增進其對於當代品德之核心價值及其行為準則之認識與實踐，進而發揮家庭教育之德育功能，並期與學校教育產生相輔相成之效。
三、實施原則
(一)民主過程—考量本校不同性質與特點，強調「由下而上」社群營造之自主動力，並藉由在群體內核心價值之凝聚與形成歷程，體驗與展現現代公民社會之精神。
(二)多元參與—使每個參與者皆成為品德教育之實踐主體，學校、家庭與社會形成多元教育夥伴關係，並齊力發揮言教、身教與境教之功效。
(三)統整融合—在學校既有基礎與特色之上，融合學校正式課程、非正式課程，以及校園文化或校風之中；並可融入學校人權教育、性別平等教育、親職教育、民主法治教育等推動，以強化學校、家庭與社會品德教育之功能。
(四)創新品質—在面臨新世紀諸多挑戰與多元價值之際，以創新品質原則，選擇、轉化與重視當代之品德觀，並以新思維、新觀念、新行動，共同推動。
(五)分享激勵—品德教育之推動，以激發意願與獎勵分享為主，進而導引親職與社會教育之正向發展。
四、具體作法
(一)校園風氣的培養
１、學校應以培養學生具有關懷、信賴、責任、尊重、公平正義、誠實等六大公民品德特質為目標。
２、校長採道德領導，全體教職同仁一切的行政作為與制度措施，須確實展現高度品德。
３、時時強調、處處提醒品德教育及實踐品德行為的重要性，以建立優良的校園風氣。
(二)班級經營
１、品德教育與生活相結合，由日常生活及學生言行做起。
２、導師要扮演學生的良師益友，不僅言教，更需身教，讓學生在生活中耳濡目染。
３、應將六大核心價值（六大品德特質）融入班規或個人座右銘，利用導師時間加強指導。
(三)融入各科教學
１、各科教師撰寫課程計畫時，應將品德教育融入其中，經由教學引導，同時達成原有課程的主要學習目標與品德的副學習目標。
２、可將生命教育、性別平等教育、環境教育、民主法治教育、倫理教育、人權教育、交通安全教育等與品德教育相結合，尤其應重視潛在課程的功效。
(四)以身作則
１、品德教育的推動是全體教職員工及家長的共同職責，要力行言教與身教的功能。要涵育學生正確的品德價值，大人必須以身作則，在日常生活與教學中落實。
(五)社團活動
１、鼓勵學生參與各類社團，藉由學生社團活動，培養學生具有責任、關懷、尊重等美德。
２、鼓勵成立各類服務性社團，如扶少團、童軍團、愛心社、春暉社、交通服務隊、社區服務社、種子志工社，服務對象由校園擴及社區。
３、輔導班聯會，充分發揮品德教育風氣的功能，經由班聯會的正常運作及活動，帶動全校品格、道德風氣的提倡，使校園充滿彼此尊、公平正義的文化。
(六)親職教育
１、定期辦理親師座談會，繼續發行「東石高中簡訊」，使學校教育與家庭教育相結合。
２、健全家長會、校友會組織，並在各類與社區互動會議中加強宣導，提昇社區及家長對品德教育的認識，使該項教育由校園走入社區、家庭。
３、建立班級聯絡網，導師並定期家庭訪問或電話與家長聯絡，並常以書面信函或通知與家長互動。
(七)講座宣導
１、利用週會或班級活動時間，實施品德教育專題演講，可邀請知名學者、家長、傑出校友蒞校。
２、邀請各類宗教人士實施心靈澄清及生命教育、群己關係等座談或宣講，運用宗教力量，使學生由內心澄明，進而啟發其優良品德，進而約束其外在的不當行為。
五、檢討與改進
(一)本實施期程按教育部「品德教育促進方案」自民國九十三年一月一日起至九十七年十二月三十一日止，計五年。
(二)各處室將品德教育具體作法列入處室每學期工作行事曆中，予以推動。
(三)每學期於校務會議時，提出檢討報告，對於應行檢討改進事項，於次學期提出修正。
六、本計畫經校務會議通過後實施。
